sayenews.com

کد خبر : ۲۰
پ
تاریخ انتشار : ۰۱ اسفند ۱۳۸۶ - ۱۸:۴۴
عليرضا علي احمدي در حالي توانست بر كرسي اول وزارت آموزش و پرورش تكيه بزند كه شايد بدبينانه ترين نگاه نيز تصور نمي كرد او تنها با اختلاف چند رأي به وزارت آموزش و پرورش راه يابد. حتي چند روز قبل رضا طلايي نيك... حسن سبحاني با طرح اين سؤال كه آيا رئيس جمهور برنامه ارايه شده از سوي وزير پيشنهادي را خوانده است، گفت: نمي توانم باور كنم كه ...
عليرضا علي احمدي در حالي توانست بر كرسي اول وزارت آموزش و پرورش تكيه بزند كه
شايد بدبينانه ترين نگاه نيز تصور نمي كرد او تنها با اختلاف چند رأي به وزارت آموزش و پرورش راه يابد.
حتي چند روز قبل رضا طلايي نيك نيز در گفتگو با خبرنگاران 70 درصد آرا را براي وي پيش بيني كرده بود، اما علي احمدي از مجموع 258 نماينده حاضر در صحن علني تنها توانست 133 رأي را به دست آورد كه در نوع خود يك رأي ناپلئوني شمرده مي شود.وي البته پيش از اين يك بار نيز به عنوان وزير تعاون به مجلس پيشنهاد شده بود كه در آن زمان هم نتوانست آراي لازم را كسب كند و پس از آن به سمت رياست دانشگاه پيام نور منصوب شد.

موافقان و مخالفان وزير

روز گذشته صحبتهاي موافقان و مخالفان وزير پيشنهادي آموزش و پرورش در جا به جايي آراي وي بي تأثير نبود. مخالفان وزارت علي احمدي معتقد بودند وزير پيشنهادي برنامه هاي كلي را به مجلس ارايه داده است.
آيين پرست در اين ارتباط گفت: عدم خروجي مناسب، دو شغله بودن برخي از معلمان، مشكل مسكن و هزينه هاي بالاي زندگي از جمله مشكلات معلمان است كه وزير پيشنهادي براي رفع آنها بايد برنامه ارايه دهد.

باور نمي كنم رئيس جمهور برنامه علي احمدي را خوانده باشد

حسن سبحاني نيز با طرح اين سؤال كه آيا رئيس جمهور برنامه ارايه شده از سوي وزير پيشنهادي را خوانده است، گفت: نمي توانم باور كنم كه رئيس جمهور اين برنامه ها را خوانده باشد.وي گفت: همين كه ادعا مي شود ظرف و مظروف با هم سازگاري ندارند به معناي سردرگمي در شناخت مسأله است و متأسفانه اين برنامه حاوي مجموعه اي از اين سردرگمي هاست. به عنوان مثال تجميع حسابهاي بانكي در بانك خصوصي سرمايه و فراهم كردن امكان استقراض از بانك سرمايه براي تأمين كسري بودجه آموزش و پرورش نشان عدم درك مسأله است.
وي در جايي ديگر به مطلبي از برنامه علي احمدي اشاره كرد و گفت: ايشان آورده است كه برنامه من گرفتن تفسير نويني از اصل 30 قانون اساسي از مجمع تشخيص مصلحت نظام و مقام معظم رهبري است. يعني آموزش و پرورش مي خواهد رايگان نباشد يا بخشي از آن رايگان نباشد و در اين برنامه مي خواهند مدارس طبقاتي بسازند. از جمله تعاوني، اوقافي، هيأت امنايي، خيريه، آموزش از راه دور و...
وي تأكيد كرد: آموزش و پرورش طبقاتي آينده كشور را مورد تهديد قرار مي دهد.سبحاني تأكيد كرد: فاجعه اداره شدن نادرست مدارس غيرانتفاعي را فراموش نكنيد.وي گفت: نگذاريم كساني كه نمي دانند يا كم توجهي كردند كه مفسر قانون اساسي مجمع تشخيص مصلحت نظام نيست فرصت طبقاتي كردن آموزش و پرورش را بيابند.
وي افزود: نمي توانيم اختيار آموزش و پرورش را به مهندس صنايع بدهيم، آموزش و پرورش مكانيكي نيست.

چه كسي بهتر از علي احمدي

اما موافقان معتقد بودند، علي احمدي برنامه هاي خوبي ارايه كرده و نگاه راهبردي به سند چشم انداز 20 ساله دارد. محمدباقر بهرامي نماينده اسدآباد با انتقاد از كلهر كه گفته بود، نمايندگان از ترس مرگ خودكشي مي كنند، گفت: هر چه از آراي نمايندگان بيرون آيد همان مصلحت كشور است.
وي با بيان اينكه علي احمدي سابقه خوبي در دانشگاه پيام نور داشته است، گفت: مخالفان محترم چه كسي را بهتر از علي احمدي معرفي مي كنند كه مورد وثوق رئيس جمهور باشد.بهرامي تصريح كرد: حتي كساني كه با ايشان موافق نيستند هم معترفند كه وي فردي با انگيزه است.
وي گفت: پشتيباني قاطع هيأت دولت و شخص رئيس جمهور از دكتر علي احمدي مؤلفه اي است كه مي تواند ايشان را در برنامه هاي جالب و تازه ياري كند.
قربانعلي نعمت زاده نماينده مردم قائمشهر نيز با دفاع از برنامه پيشنهادي علي احمدي گفت: وزير پيشنهادي مدعي نيست كه تحول بنيادي در آموزش و پرورش را خودش به سر منزل مقصود خواهد رساند.

مرد تصميمات بزرگ !

نماينده مردم لامرد نيز علي احمدي را مرد تصميمات بزرگ دانست و گفت: وي نشان داد شجاعت، شهامت و جرأت در تصميم گيري دارد.
محمدعلي حياتي افزود: ما در آموزش و پرورش از دو حساسيت برخوردار هستيم و در برهه اي كه ايشان معرفي مي شود در ماه هاي پاياني سال هستيم و هنوز مطالبات زيادي از فرهنگيان باقي مانده است، بنابراين اجازه ندهيم آموزش و پرورش دوباره بخشي از عمر خود را با سرپرست سپري كند.

بايد طرحي نو در انداخت

علي احمدي نيز در دفاع از خود با اشاره به بخشي از سوابقاش بخصوص در دانشگاه پيام نور گفت: براي اينكه آموزش و پرورش بتواند پاسخگوي مأموريتها و رسالتهايش باشد بايد طرحي نو در انداخت و بايد عزم ملي شكل بگيرد.
وي افزود: براي اداره آموزش و پرورش نيازمند نظريه و تئوريهاي مشرف به اقدامهاي راهبردي هستيم و اين كار افق بلندمدتي مي طلبد كه در برنامه دو يا هفت ساله محقق نمي شود، ولي مطالعات، آماده سازي نيروي انساني و فراهم كردن ابزار موردنياز بايد در دولت نهم و در ادامه فعاليت اين دولت تحقق پيدا كند.
علي احمدي گفت: چرا نبايد از انواع شيوه هاي اداره مدارس كه به ارتقاي كيفيت آنها منجر مي شود بهره ببريم؟
چرا نبايد نظارت بر مدارس را مبتني بر ارزشيابي كيفي كرد؟
وي ادامه داد: با اينكه عده اي مدارس غيرانتفاعي را تبعيض در نظام آموزشي كشور مي دانند، ولي فرزندانشان را در اين مدارس ثبت نام مي كنند.

دفاع رئيس جمهور

رئيس جمهور نيز پس از صحبتهاي علي احمدي ضمن دفاع از وزير پيشنهادي خود گفت: من، آقاي وزير، مجموعه آموزش و پرورش، جناب آقاي سبحاني و همه مجلس بايد با دقت و وسواس مراقبت كنيم كه امر تعليم و تربيت در كشور به مسأله طبقاتي آلوده نشود و من از تذكر هوشمندانه آقاي سبحاني تشكر مي كنم.
وي ضمن تشكر از نمايندگان مخالف و حساسيت آنها افزود: آموزش و پرورش جايي است كه به طور مستمر نيازمند حمايت و نظارت مجلس و دولت است.

حاشيه جلسه

* وزيران ارشاد، جهاد كشاورزي و اقتصاد محمود احمدي نژاد را در ورود به صحن علني مجلس همراهي مي كردند.
* رئيس جمهور به مدت 10 دقيقه از وزير پيشنهادي خود دفاع كرد.
* هنگامي كه گلدانهاي رأي گيري در ميان نمايندگان مي چرخيد رئيس مجلس خطاب به آنها گفت: نمايندگان مثل دسته گل بنشينند تا گلدانها را خدمت شما بياورند.
* حدود ساعت 11 حداد عادل ادامه اداره جلسه را به محمدرضا باهنر سپرد.
* علي احمدي از وقت نيم ساعته دفاع خود تنها حدود 15 دقيقه استفاده كرد و بقيه وقت را به رئيس جمهور داد.
* در هنگام صحبتهاي موافق و مخالف، نمايندگان اطراف رئيس جمهور جمع مي شدند كه در يك مورد حدادعادل با به صدا درآوردن زنگ به آنها تذكر داد تا به صندلي خود باز گردند.
ارسال نظرات
نام:
ایمیل:
* نظر:
پنجره
ویژه های سایه